撒向孩子都是愛(ài)——記南通通州區(qū)杏園路幼兒園園長(zhǎng)羌軼君
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“如今，孩子的情緒得到很好的自我管理，學(xué)習(xí)和社交等方面完全融入了幼兒園大家庭，在家的情況也有所好轉(zhuǎn)。這都要感謝你對(duì)孩子傾注了無(wú)盡的愛(ài)，我代表全家感謝您。”7月23日，南通通州區(qū)杏園路幼兒園園長(zhǎng)羌軼君收到一封孩子家長(zhǎng)的感謝信。
1992年7月，羌軼君從南通師范幼師專業(yè)畢業(yè)后進(jìn)入通州區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園，經(jīng)過(guò)多年的磨礪，她以出色的工作能力和對(duì)孩子有加的關(guān)愛(ài)，擔(dān)任了副園長(zhǎng)，2021年8月調(diào)至通州區(qū)杏園路幼兒園擔(dān)任負(fù)責(zé)人，2023年9月?lián)涡訄@路幼兒園園長(zhǎng)。30多年來(lái)，她篤信“愛(ài)是最好的教育，真愛(ài)的教育才是真教育”，讓愛(ài)同行，以溫潤(rùn)孩子心靈的互動(dòng)式教育成了她的職業(yè)習(xí)慣，成為她一直堅(jiān)守的工作準(zhǔn)則，她因此先后成為南通市學(xué)科帶頭人、南通市“1115”教育家型教師培養(yǎng)對(duì)象、南通市優(yōu)秀教育工作者、南通市德育先進(jìn)工作者、通州區(qū)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者，曾主持省教育科學(xué)“十一五”“十二五”“十三五”重點(diǎn)規(guī)劃課題。
“當(dāng)家長(zhǎng)把寶貝交到我手里時(shí)，我便接過(guò)一份責(zé)任，承擔(dān)起愛(ài)的接力使命。”羌軼君是這樣想的，也是這樣做的。
做一輩子?jì)寢尷蠋?/strong>
現(xiàn)在就讀小學(xué)三年級(jí)的小妹，是從孤兒院抱回來(lái)的，養(yǎng)母30歲時(shí)因白血病離世，養(yǎng)父離家，她與爺爺奶奶一起生活。
小妹在實(shí)驗(yàn)幼兒園的三年學(xué)習(xí)生活中，羌軼君經(jīng)常踏班看望，見(jiàn)孩子自卑不愿上學(xué)，羌軼君就在園門(mén)口等她；逢年過(guò)節(jié)，羌軼君還給孩子買(mǎi)衣服、送玩具，關(guān)心她的情緒，了解她的愛(ài)好，摸清她的脾氣，關(guān)注她的學(xué)習(xí)。
孩子性格有些孤僻，不愛(ài)講話，身體虛弱經(jīng)常生病，于是，羌軼君主動(dòng)承擔(dān)起一些家務(wù)活，孩子生病了幫忙聯(lián)系醫(yī)生，遇到刮風(fēng)下雨主動(dòng)承擔(dān)接送任務(wù)，孩子爺爺奶奶不會(huì)電腦，羌軼君就幫助孩子通過(guò)電腦和手機(jī)完成網(wǎng)上報(bào)名、作業(yè)上傳等“家庭作業(yè)”。接觸機(jī)會(huì)多了，孩子與羌軼君更親了，慢慢地她性格開(kāi)朗了，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了，即使現(xiàn)在早已畢業(yè)就讀小學(xué)三年級(jí)了，看到羌軼君還是老師媽媽的叫個(gè)不停。在感到欣慰的同時(shí)，羌軼君也下定決心，要努力做好更多孩子一輩子的媽媽老師。
收了人家不收的孩子
2022年7月秋季招生，羌軼君遇到了曉知和媽媽，當(dāng)?shù)弥⒆颖欢鄠€(gè)園所拒之門(mén)外時(shí)，望著充滿期待和無(wú)奈的眼神，羌軼君莫名心酸，毅然決定收下這個(gè)大齡特需兒童。
曉知是個(gè)感統(tǒng)失調(diào)、多重障礙的男孩。他膽小怕生，語(yǔ)言能力差，無(wú)法與人交流，不管和他說(shuō)什么，他的回答總是剛說(shuō)的最后一個(gè)字。為了幫助曉知盡快適應(yīng)幼兒園生活，羌軼君特意請(qǐng)?zhí)亟谈鹈鼷愔魅蝸?lái)指導(dǎo)，制定個(gè)性化的教學(xué)方案，安排多個(gè)助學(xué)小伙伴，進(jìn)行多次家訪，與曉知媽媽建立了無(wú)障礙溝通。
一年的陪伴和語(yǔ)言強(qiáng)化訓(xùn)練，讓曉知有了可喜的變化。愿意上幼兒園了，還能與人簡(jiǎn)單對(duì)話，喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)。兒童節(jié)表演排練時(shí)，羌軼君發(fā)現(xiàn)曉知缺席，原來(lái)是媽媽礙于面子故意回避的，經(jīng)過(guò)溝通和再三勸解，六一舞臺(tái)終于出現(xiàn)那一抹特別的身影，也定格住一張張燦爛的笑容。
“我相信愛(ài)的陽(yáng)光雨露一定能克服種種障礙，去滋潤(rùn)孩子的心田，指引孩子朝著光亮的地方前行。”望著雙眼淚光盈盈的曉知媽媽，羌軼君的內(nèi)心盛滿了溫情和堅(jiān)定。
特殊的愛(ài)給特別的孩子
2023年秋季開(kāi)學(xué)，羌軼君敏銳地發(fā)現(xiàn)中班曉航和小班曉楠行為有些異常，于是，從專業(yè)視角為家長(zhǎng)普及幼兒發(fā)展關(guān)鍵期的教育知識(shí)，同時(shí)站在一個(gè)母親的角度誠(chéng)懇地建議他們帶孩子去上海大醫(yī)院診治。
經(jīng)過(guò)治療，很快得知曉航為多動(dòng)癥，曉楠為孤獨(dú)癥，幸好發(fā)現(xiàn)及時(shí)，醫(yī)生開(kāi)了藥，提出行為矯治建議，并進(jìn)行康復(fù)治療。隨后，羌軼君立即和班級(jí)老師為兩個(gè)孩子量身定制了個(gè)性化的指導(dǎo)方案，在日常生活中做到多關(guān)注、多陪伴、多引導(dǎo)，讓融合教育理念落地生根。
由于干預(yù)和治療及時(shí)，現(xiàn)在的兩個(gè)孩子都能基本適應(yīng)幼兒園生活。看到孩子的進(jìn)步，家長(zhǎng)有說(shuō)不完的感激。羌軼君想，對(duì)待特殊兒童需要一顆特殊的愛(ài)心，這樣才能促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。
把愛(ài)撒到大涼山
一次，羌軼君和寒寒一起翻閱雜志時(shí)，驚訝地看到大涼山的孩子一個(gè)個(gè)衣衫襤褸、面帶稚氣地蹲在破舊的教室墻角邊，羌軼君眼眶不禁濕潤(rùn)了。
“應(yīng)該幫助更多困難的孩子，把愛(ài)播撒到大涼山……”羌軼君和寒寒幾乎同時(shí)意識(shí)到。
羌軼君先后兩次組織捐獻(xiàn)活動(dòng)，將小朋友普遍喜歡看的繪本、各類幼教書(shū)籍，還動(dòng)員班上的孩子將玩具、棉衣和智慧拼圖等都悉數(shù)捐出……
“盼望有一天，能夠走進(jìn)大涼山，為孩子們上幾堂課，哪怕通過(guò)與當(dāng)?shù)乩蠋熛嗷ソ涣髋c探討，或許也能夠把更多的愛(ài)給更多需要幫助的孩子，讓他們自強(qiáng)起來(lái)，盡快成長(zhǎng)，早日走出大山。”羌軼君暗下決心。(文/朱艷)
