貴州黔南科技學(xué)院法學(xué)與公共管理學(xué)院(以下簡稱法管學(xué)院)始終把資助育人工作當(dāng)作是學(xué)院思想政治工作質(zhì)量提升工程的一項(xiàng)重要任務(wù)來抓好落實(shí),堅(jiān)持將扶困與扶智、扶志結(jié)合起來,推動(dòng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

　　聚焦頂層設(shè)計(jì),落實(shí)資助育人有深度。

　　法管學(xué)院在學(xué)校黨政的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,從學(xué)院的高質(zhì)量發(fā)展大局出發(fā),將資助育人工作擺在更加突出的位置,作為年度重點(diǎn)工作進(jìn)行部署落實(shí),不斷完善體制機(jī)制建設(shè)。組建由學(xué)院黨委書記、院長任組長,黨委副書記任副組長的學(xué)院資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組,調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員、班主任、專業(yè)教師等多方力量,著力打造協(xié)同合作的全員、全過程、全方位資助育人新格局,構(gòu)建“校-院-班”三級(jí)資助育人體系。

　　“全體資助工作人員要有責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神,充分領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件精神,不斷提升資助育人工作效能。”法管學(xué)院黨委副書記張莉琳在學(xué)院資助工作會(huì)議中強(qiáng)調(diào),要提高政治站位,把服務(wù)學(xué)生當(dāng)作是學(xué)院中心工作來開展,要充分發(fā)揮網(wǎng)格化管理效能,及時(shí)掌握家庭貧困學(xué)生動(dòng)態(tài),做到精準(zhǔn)資助。同時(shí),要不斷引導(dǎo)和激發(fā)受助學(xué)生的愛國情懷,樹立正確的理想信念,增強(qiáng)他們的勤儉節(jié)約美德和責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神,使資助育人工作達(dá)到“潤物細(xì)無聲’的效果。”

(圖為法管學(xué)院黨委副書記張莉琳在學(xué)院教職工大會(huì)宣講資助政策)

　　聚焦能力拓展,搭建資助育人有寬度。

　　“授人以魚不如授人以漁。”張莉琳說,資助育人工作不能僅僅只是停留在經(jīng)濟(jì)層面的資助上,更不能將“資助”和“育人”工作各行其是,而是應(yīng)該將物質(zhì)幫助和內(nèi)涵培養(yǎng)相結(jié)合,服務(wù)人才培養(yǎng),強(qiáng)化育人目標(biāo)。

　　如何培育家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生擁有內(nèi)生的自主發(fā)展能力?法管學(xué)院積極鼓勵(lì)學(xué)生申請(qǐng)學(xué)校勤工助學(xué)項(xiàng)目,通過自身努力,培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通、組織協(xié)調(diào)和管理能力,引導(dǎo)學(xué)生在工作中收獲成長。此外,鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外學(xué)科專業(yè)競賽,充分發(fā)揮行業(yè)導(dǎo)師、專業(yè)班主任和“雙師型”教師優(yōu)勢(shì),通過線上+線下的方式,將課堂理論和生活實(shí)際相結(jié)合,培育學(xué)生勤學(xué)習(xí)、善思考、敢創(chuàng)新的綜合能力。

　　此外,學(xué)院大力支持和鼓勵(lì)受助學(xué)生走進(jìn)社區(qū),走進(jìn)基層,主動(dòng)參與志愿服務(wù)相關(guān)主題活動(dòng)。為學(xué)生提供了解社會(huì)、服務(wù)他人、奉獻(xiàn)國家的渠道,通過親身體驗(yàn)與感悟,增強(qiáng)對(duì)國家和社會(huì)深刻的理解和認(rèn)同,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

(圖為法管學(xué)院開展基層普法活動(dòng))

　　聚焦人文關(guān)懷,實(shí)現(xiàn)資助育人有溫度。

　　“每一個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的背后都有一個(gè)特殊的家庭背景,要準(zhǔn)確把握家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn),將解決思想問題、心理問題與實(shí)際問題相結(jié)合。”張莉琳說,法管學(xué)院強(qiáng)化正向引導(dǎo),充分發(fā)揮國家獎(jiǎng)學(xué)金、國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的導(dǎo)向作用,積極挖掘受助學(xué)生優(yōu)秀事跡,加大宣傳力度,強(qiáng)化典型示范效應(yīng)。

　　同時(shí),注重發(fā)揮困難學(xué)生的主體作用,邀請(qǐng)學(xué)生參與相關(guān)資助育人項(xiàng)目,提高學(xué)生自助、助人的意識(shí)和能力。此外,強(qiáng)化心理輔導(dǎo),對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的心理疏導(dǎo)和抗挫折能力教育,培育受助學(xué)生健康的心理品質(zhì)。通過寢室走訪慰問,家校聯(lián)系,建立情感共鳴,理解他們的難處,傾聽他們的心聲,在遭受逆境時(shí),給與情感關(guān)懷。

(圖為校黨委副書記左章權(quán)帶領(lǐng)學(xué)院黨政班子走訪學(xué)生寢室)

　　法管學(xué)院綜合管理科科長崔宗河說:“在資助育人政策的指導(dǎo)下,學(xué)生們除了學(xué)習(xí)文化知識(shí)和專業(yè)技能外,還注重社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)培養(yǎng)。通過參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)等,學(xué)生們更加深刻地理解了社會(huì)的需要,明白了自己的使命和責(zé)任。有助于他們積極投身社會(huì),在實(shí)踐中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年。”(屈青松)