河海大學把調查研究作為主題教育重要內容，興務實之風、謀發展之策，做到“深學習與實調研相結合、補短板與謀發展相結合、沉下去與走出去相結合、調有據與研有方相結合”等“四個結合”，以“課題化設計、項目制推進、系統性轉化”的“同題共研”模式統籌謀劃和協同推進調查研究工作，努力以謀在實處、干在實處推動學校高質量發展。

　　深學習與實調研相結合，確保認知到位。堅持學習先行，第一時間在黨委常委會、理論學習中心組學習會上專題學習有關精神，確保對上級要求吃得透、把得準、落得實。研究出臺學校主題教育調查研究實施方案，不斷增強堅定捍衛“兩個確立”、堅決做到“兩個維護”的政治自覺、思想自覺和行動自覺。方案提出全校各層面調查研究的10大方面近50項重點選題方向，明確全校開展研究調研的總體要求、主要內容、工作安排，要求理論學習、調查研究、推動發展、檢視整改貫通融合、一體推進，確保全校調查研究工作規范有序開展。

　　補短板與謀發展相結合，堅定發展方向。堅持目標導向與問題導向相結合，聚焦“持續推動學校高質量發展”主題，圍繞加強黨建和思想政治工作、提高人才自主培養質量、助推科技自立自強和文化自信自強、提升服務經濟社會發展能力、防范化解重大風險等方面，緊密結合學校高水平推進“雙一流”建設、高起點啟用常州新校區、高質量籌備第十四次黨員代表大會、高標準開展本科教育教學審核評估等重點工作，結合問題大梳理和難題大排查，切實摸清情況、找準問題、提實對策。選題內容既有“國之大者”深入理解和推動落實，又有對高等教育“兩個先行先試”的實踐思考和路徑探索，既有對發展中亟待突破短板的研究破解，又有順應大勢的布局謀劃;既有對師生急難愁盼的問題回應，又有揚優勢提能級的戰略研究。回答好調研選題，就系統性回答了百年辦學的經驗啟示是什么，新時代新征程黨和國家需要什么樣的河海大學，以及河海大學如何主動超前布局、有力應對變局、奮力開拓新局等事關發展的重大課題。

　　沉下去與走出去相結合，深入問需問計。堅定不移圍繞行業辦學，深化與主管部委、行業龍頭企業、流域機構深入對接，進一步把準人才培養需求，整合校內人才科技優勢和校外工程實踐優勢，切實推動教育鏈、創新鏈、產業鏈、人才鏈深度融合相互支撐。堅定不移融合現代產業，深化與地方政府對接，一方面立足辦學地域，圍繞科技成果轉化、人才政策支持、校園基本建設等方面深入溝通，為地方集聚教育、科技、人才資源貢獻力量，一方面延伸服務范圍，與廣州南沙開發區等開展合作，進一步推動水務行業國際化高端人才集聚，建立水科技創新政產學研用體系，打造水科技創新、成果轉移轉化和產業發展高地。堅定不移服務師生發展，校領導帶隊深入職能部門、師生一線，開展座談交流,發放調查問卷，調閱工作資料，察實情、求實效，圍繞學校發展定位、如何開展有組織科研等學校重點關注問題召開師生座談會，充分聽取吸納意見建議。

　　調有據與研有方相結合，切實解決問題。學校主題教育擬重點推動解決的十個方面事項，每個事項均有校領導領題負責，圍繞每個事項有針對性地凝練若干調研選題，由相關校領導牽頭開展重點調研，由相關部門牽頭開展專項調研，構建“校領導揭榜領題、主責部門協同答題、全校上下共同破題”的“同題共研”工作格局，既強化點面結合形成合力推動解決發展中的堵點淤點難點，又促進上下聯動強化校領導對分管部門調研工作督促指導，突出調查研究的系統性、整體性、協同性，防止為調研而調研。過程中抓實以學正風，大興務實之風，采取“四不兩直”方式直奔一線，加強工作統籌，避免扎堆調研、多頭調研、重復調研，強化學查改相貫通，增強檢視整改實效。統籌做好“后半篇文章”，突出以“調”促“研”，通過調查研究把握事物的本質和規律，運用黨的創新理論研究新情況、解決新問題、總結新經驗、探索新規律;突出以“研”促“行”，主題教育辦公室調研組會同調研項目組共同推進調研成果轉化，形成對策和舉措，固化到學校事業發展的綱領性文件中，真正推動解決一批國家所期、發展所需、改革所急、師生所盼的真問題，把調研成果轉化為推進工作、攻堅克難的實際成效，轉化為服務師生、推動發展的改革成果。(喬文妤)